医生和教师之间、“医闹”和“校闹”之间，存在一定的相似性，像依法严惩“医闹”一样依法严惩涉师涉校违法犯罪活动，有必要性、合理性乃至迫切性。无须讳言，当前，各种闹学校、砸校园、暴力伤师等现象幷非个案，对教师、学校构成了严重安全隐患，却没有得到有效遏制。
“校闹”问题错综复杂，牵一发动全身，仅仅从某一个方面单兵突进，效果可能不理想，甚至会引发新的矛盾冲突。依法严惩“校闹”的同时，更应花大力气预防“校闹”发生。换言之，建立、完善校园纠纷预防和处理机制，依法保障家校双方合法权益，才是解决“校闹”问题的关键。
校园纠纷之所以引发“校闹”，主要是因为：部分家长护子心切、法治意识淡薄、教育观偏差，社会语境对教师的道德绑架，相关法律法规有漏洞或未落实，学校和相关部门息事宁人的处理方式，部分教师教育无方、处事不当……总之，校园纠纷没有得到及时、有效化解，才滋生了“校闹”。
更可怕的是，“校闹”让问题陷入了恶性循环：从老师角度看，“校闹”让人胆战心寒，老师不敢正常管教学生，受了再大委屈也投诉无门；从家长角度看，如果不去“闹”，问题可能得不到重视和解决，自身权益就被侵犯。教育者和被教育者都感觉自己是弱势群体，认为自身合法权益无法保障，这是“校闹”暴露出的深层次教育问题。
因此，严惩“校闹”的同时，更需强化依法治校。一方面，完善相关法律法规，建立预防和处理校园纠纷机制，比如学生安全事故处理第三方协调机制，谁的责任谁承担，对无理取闹、推卸责任等行为依规依法追究责任；另一方面，依法赋予教师和学校惩戒权，因正常管教学生和教学活动而造成的意外事故，老师和学校可减轻责任或不担责任，解决老师不敢管、不愿管、不会管学生的问题。
无论是相关部门还是学校，都应拿出为老师合法权益撑腰的底气和勇气。近些年，不断有代表和委员呼吁出台《学校法》，以法律形式明晰界定学校、家长的权利和责任。期待相关工作能尽快出现实质性进展，积极回应社会关切。（来源：光明网 作者：陈广江） |
