中评社：作为一名教育工作者和文化研究者，您对澳门社会爱国爱澳精神的培养和传承有何建议？
刘景松：回归以来，澳门学生瞭解国家国情，对国家的认同感大幅提升，国民教育成效显着，这都要归功于教育。教育是一项系统工程，也是一个潜移默化的过程，国民教育不仅体现在课堂上，还贯穿于校园生活和社会生活中。
我认为，要继续重视青少年国民教育工作，加大关于青少年国民身份认同的政策研究和资源投入，完善国民教育课程，建构具有澳门特色的国民教育体系。要继续编辑出版相关《国旗、国徽、国歌、区旗、区徽》教材，供所有学校使用。有必要明确要求学生在小学阶段，认识中华人民共和国国旗、国徽，理解其含义，学会唱国歌。要扩大推行校园升国旗活动，在高中与大学阶段课程设置中，逐步增设诸如认识宪法、基本法或国情教育内容。
此外，还应加大对清明、端午、中秋、重阳四大传统节日文化的宣传力度。弘扬待事以忠，待人以仁，和而不同，宽容海涵的和谐理念，将传统文化发扬光大。倡导孝道亲情、唤醒家族共同记忆，促进民族的凝聚力和国家认同感，宣导澳门社会树立尊老、敬老、爱老、助老的良好风气。
澳门可发挥自身优势积极传播中华文化
中评社：澳门在粤港澳大湾区的定位之一为构建“以中华文化为主流，多元文化共存”的交流合作基地，您对这一新定位怎么看？
刘景松：随着《粤港澳大湾区发展规划纲要》的出台，澳门的发展定位越来越清晰，即“一中心、一平台、一基地”。这一点，特区政府在发展规划中亦予以明确，社会各界都很清楚。长期以来，澳门给外界的印象是“赌城”、“文化沙漠”，这些其实都是误读。澳门文化底蕴厚重，近五百年来，中西文化交流、碰撞、融合从未停止。
回归以来，在“一国两制”框架下，澳门在泛文化层面表现良好，完全可以也应该更加积极主动地建设弘扬以中华文化为主流、多元文化共存的人文交流合作基地，为提高国家的软实力和对外影响力，推动人类命运共同体发展战略作出贡献。澳门打造以“中华文化为主流、多元文化共存的交流合作基地”的新使命，是时代发展需要。在大湾区城市中，澳门最有条件和优势建设这样一个基地。 |
