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中评观察:香港教育亟需彻底改革
http://www.CRNTT.com   2020-10-23 00:30:31


行政长官林郑月娥10月6日再次表示,香港教育需要教出具有香港情怀、国家观念、国际视野的下一代
  中评社香港10月23日电(记者 沈而忱)香港教育弊病在去年的社会风波中突然爆发出来,余波至今仍在。教材和考试中荒唐内容频出,甚至有“港独”教师公开散布“港独”信息,引起社会议论纷纷。笔者认为,想要解决香港的教育问题,必须思考三个问题:谁来教?教什么?怎么教?而究其本质,香港教育需要的不是一次次处理和整顿,而是彻底改革,建立起与“一国两制”相适应的教育体系。

  谁来教?去年底,教育局局长杨润雄透露,在社会事件中被捕的教师及教学助理约80人。虽然这与过十万的教师数目相比似乎不成比例,但笔者相信这是一个缩影,折射出香港的教师群体存在巨大的问题。教育的意义在于认识世界和认识自我,教师本该公正、客观地启发学生;由于香港是中国的特别行政区,在这一背景下,教师在教学时还应引导学生正确认识香港在《基本法》下的宪制地位。可惜,香港不少的教师屁股坐歪,连最基本的公正客观都无法做到,又怎么会真心实意地教导学生亲近祖国、认识“一国两制”、建立国民身份认同呢?

  就拿香港各级学校的最大工会“教协”来说,其本身是反对派的一员,在修例风波期间曾参与及发起多次集会,“黄”得明显。本月,由一位教师因为在课堂上有计划传播“港独”思想被除牌,教协就表示,教育局对该教师处以教育界的极刑,程序既不公义,结果也绝不合理,是一次政治压迫。可以看出,教协抛诸专业于脑后,将教育政治化和极端化,成为“黄师”及校园播“独”的温床。

  教什么?目前,香港教育局并未指定通识科的教材,由出版社制作和发行,还有不少学校选择自编,此种方式让通识科的教学完全依赖老师,教师在教学内容的选择和编排上有很大的自主权,甚至有教师用真假难辨的社交媒体信息作为教材内容,“夹带私货”的空间大大拓展。

  最近,教育局终于着手拨乱反正,香港多个出版社公布新修订的通识教育教科书,删去、修正了错误或煽动性的内容。然而,多年来的轻视问题和不作为已经酿成苦果,不少青年学子变得盲目、偏激,迷失在社会运动的街头。

  怎么教?据文汇报报道,即使教育局早前已完成通识书专业谘询服务,今年新修订的教材继续出现抹黑内地的内容,例如内地黑市器官买卖猖獗、食品安全问题十分严重、环境污染致使可持续发展难以为继等。笔者认为,中港两地的交通尚算便利,特区政府及其他组织亦提供不少内地交流、实习的机会,若是学生能够亲身前往内地实习、交流,亲身感受祖国的进步与强盛,抹黑的谣言必能不攻自破。

  行政长官林郑月娥多次强调,香港的教育需要教出具有香港情怀、国家观念、国际视野的下一代。诚然特区政府已经作出不少努力,包括投入超过130亿的经常开支、修订通识教育教科书、首次援引《教育条例》取消教师资格等。但笔者认为,特区政府对教师、教材的每一次处理都面临着重重阻力,亦引发社会的极大争论,耗时耗力,效果却要打一个问号。惩治了一位教师还有其他“黄师”乃至“黄色”组织,处理了一份教材还有其他偏颇的课本,另外,考试、管理及其他制度设计都存在弊病。香港教育需要的绝不仅仅是频繁的整顿,而是一次彻底改革,完成去殖民化,建立与“一国两制”相适应的教育体系。

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