中评社北京2月10日电／据大公报报道，教育局于2021／22学年改革通识科，并重新命名为“公民与社会发展科”，借此培养学生正面价值观、国民身份认同，以及学习国家发展。香港德育及国民教育教师协会主席杜家庆校长，日前分享香港德育及国民教育的三个不同阶段。杜校长认为，现在是时候将中国宪法、基本法及国安法串联在一起，渗透入中小学不同的课程内。
港英时期淡化国史国情
杜家庆从事教育工作38年，多年前已经开始在学校推动国民教育。他总结香港教育在过去数十年岁月中，经历过的三个不同阶段。首阶段是殖民地政府时代，鸦片战争下的英国是侵略者，经济利益获得者，但在课本里，不会形容英国是海盗、入侵者。“当年中史科不会将英国入侵香港的历史正面交代，政府打压爱国学校，企图把当时精英教育培养出来的人才收归政府和商界所用。后来，香港要回归祖国，英国采取一贯撤离殖民地手段，什么‘光荣引退’，突然还政于民，大兴土木（玫瑰园计划），目的是想通过工程榨取利益，耗尽香港人辛苦赚来的储备。”他续指，殖民地教育是淡化国史、国情，很少提及近代史及香港史，目的是要为香港人“洗脑”。
到了第二阶段，以中英联合声明为分水岭，香港回归中国，多项教育政策出台，包括以普通话教授中文科、推出国民教育、STEM教育、通识科改为公民科等。“其实早前已有学校开始推动国民教育，例如挂国旗、举行回归汇演等，但当年校方举办这些活动经常会遭受攻击。现在不同了，教育局规定学校必须要教，作为教育工作者，应趁机会教育年轻人守法的重要。”杜家庆表示，香港年轻人以往受不良传媒荼毒，“逢政府必反”，学校应教育下一代资讯素养，多事实核查，才能明辨真伪。
“我认为现在是时候将中国宪法、基本法及国安法串联在一起，渗透入中小学不同的课程内。”杜家庆指到了第三阶段，教育局去年多次发出指引文件，包括国家安全教育在学校课程的推行模式、学与教资源及课程文件等，无论在行政、课程、教学资源上，都有清晰、明确的方向；而多间大学亦落实国安教育，教师新入职考核基本法等措施，都有助团结学界，因此他深信，未来只会变得愈来愈美好。 |
