习近平总书记有感而发：“我们要进入科技发展第一方阵，就得靠我们自己。现在国家把创新作为一项国策，各方面现在都动起来了，规划也在做。”
创新，按下了加速键。“十四五”规划纲要分领域阐述经济社会发展的重点任务，“坚持创新驱动发展，全面塑造发展新优势”篇章位居其首。
教育领域的创新，同样事关民族未来。能否激发人才创新活力？习近平同志1990年兼任闽江职业大学校长之初意识到，学校的困境源于发展方向的迷茫。
25日一早，“老校长”重返校园。
一进闽江学院，他就感慨，过去巴掌大的地儿，现在这么大的发展，沧桑之变啊！
当年，缺师资、缺校舍、缺教学设备……习校长一次次现场办公，甚至有一年年夜饭还是同师生们在一起吃的。“接手的，是被‘黄牌警告’的一摊。我想，既然挂了名，就得实实在在当个校长，为学院办点事。”
在闽江学院校史和应用型办学成果展示厅，“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”十分醒目。习近平同志调研后提出这一办学理念影响深远。
从为下党乡做发展规划，到海上养殖、畲族服饰、漆器制造，展示厅教学成果累累。总书记说：“闽江学院已经不是过去的样子了，但办学方向一直在沿着过去的路子走。”
“这件漆器叫‘气死猫’”，听闻介绍，习近平总书记细致端详。果然，鱼缸里的鱼儿栩栩如生。
1992年，他在人民日报上看到一则报道，美国的加纳德老先生期盼重回儿时故土——福州鼓岭看一看，临终前还念念不忘。习近平同志当即辗转向加纳德太太发出邀请。
此刻，看到展厅里的漆器，总书记想起了这件往事。老先生的中国情，就寄托在他珍藏的福州脱胎漆花瓶上。加纳德太太访华时，将那对花瓶赠送给福州。
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