中评社北京12月1日电／网评：延时服务是“课后三点半”的有益补充
来源：东方网 作者：王琦
近日，深圳市教育局公布《深圳市义务教育阶段学校课后延时服务实施意见（征求意见稿）》，公开向社会各界征求意见。消息一出立刻刷爆了深圳人的朋友圈，一位在科技园IT公司工作的家长说：“延迟放学两小时，对每个996的‘打工人’来说，都是‘冬日里的暖阳’‘握在手里的幸福’。”（11月30日《中国青年报》）
“课后三点半”的问题是个老话题了，它的出现本是为了减轻学生的课业负担，让孩子们能“散学归来早”，从而有时间“忙趁东风放纸鸢”。但是现实中，有几个孩子真的“放纸鸢”了呢？孩子课后三点半，家长们却无法“三点半”，如何安置中间的时间成为家长们的难题。各种补习班、托管班等成为了孩子们三点半后的“归宿”。结果学校减了负、家长增了负、孩子不减负，成为了课后三点半的普遍现状。
推进“课后延时服务”，让孩子们课后有学校管，是对孩子负责，更是对教育负责。首先，现今课后三点半衍生了各种“课后课服务”，但此类托管班、补习班等的教学资质、监管、质量等参差不齐，令人存疑。其次，由于家长们的经济能力不同，昂贵的补习班加重了家长经济负担的同时，也拉大了孩子们教育的差距，造成一定程度的教育不公平。因此，解决“课后三小时”的问题应尽快提上日程，让家长们感受到来自教育的“冬日暖阳”和“幸福”。
“减负”的根本是正确的，但如何正确减负的问题不能一股脑扔给家长，回头再批评家长们让孩子上补习班是给孩子增负。家长们工作繁忙，又无专业教育知识，结果却落个两头为难、多方挨骂。学校收拢“课后延迟服务”可以更为系统的让孩子们“正确减负”。减轻主课负担，不应是撒手不管，而应加强素质教育。现今，我国音乐、美术、文学、体育、心理等素质教育的水平还远远达不到基础水平，大多学校对此类内容仍不重视，孩子的相关教育多依赖额外高价的课外培训班。对此，学校课后延时服务完全可以加强相关素质教育内容，带孩子们感受音乐、看到自然、踢踢足球，东风来时放个纸鸢，也同样涉及多重知识。
还应看到，“课后延时服务”对家长孩子好，却加重了老师们本就不轻的课业负担。要全国全面持续推进“课后延迟服务”，就要做好配套措施。一方面，相关教育部门应重视课后延迟服务工作，出台相关制度，给予资金支持，让学校有制度可依，让老师们有动力“加班”。另一方面，素质教育涉及多样性，可招募兼职教师，专项教育，这也解放了校内教师，给老师们喘息的时间，更为合理的安排课程。希望“课后延迟服务”能够更快的推进全国，让更多的孩子和家长们感觉到这份“握在手里的幸福”。 |
