】 【打 印】 
【 第1页 第2页 】 
特首:通识改革培养学生明辨慎思
http://www.CRNTT.com   2020-11-29 17:58:22


  中评社香港11月29日电/据大公报报道,备受争议的通识科终于落实改革,连日来社会各界普遍支持。行政长官林郑月娥昨日接受电台访问时表示,通识科推行的第一日已有问题,教育局提出改革是希望培养学生明辨慎思,并非政治凌驾专业,由始至终都是专业领航。对于教协昨日继续抹黑通识科改革,更扬言“通识科多年来行之有效,全因课程架构非常清晰”,教育界人士狠批教协颠倒黑白,强调改革有利于去除极端政治思想,确保歪理不会渗入学界。

  非每件事都反对才具批判性

  林郑月娥昨日出席一个电台节目时表示,通识科的争议在过去从未停止过,课程并无框架,亦无经审批的教科书,全由老师教授,早已出现问题。

  林郑月娥具体分析指出,通识科本来是讲求“明辨慎思”能力,让学生明辨是非,扩展知识基础,包括了解国家和香港的历史,认识香港是中国不可分割的一部分,基本法源于宪法及“一国两制”等。但部分通识科内容被异化,例如针对“批判性思考”的学习目标,将通识变成什么都要反对,从扩展知识基础,变成辩论时事,学生容易受到“指导性意见”影响。她强调,并非每件事都要反对才具批判性,也并非接受政府及基本法的说法就属于不够批判。

  冀改名后重新开始

  林郑月娥亦说,近日听到有教育团体认为通识科要作调整。至于通识科日后会改名,她坦言会有主观成分,但最重要是内涵,并形容这是“重新开始”。她透露,有关改革应在下个学年落实,不认为会因此引起退学及移民潮。

  近日多番反对通识科改革的教协声称“通识科多年来行之有效,全因课程架构非常清晰”,继续抹黑通识科改革。对此,教联会副主席邓飞直斥教协偷换概念,强调通识科的课程框架明显和其他学科不同,其他科目写得很清楚,但通识则虚无飘渺,“例如教材‘现代中国’部分有课题谈及传统和现代文化的关系,但学生到底需要掌握什么知识内容?现时并无清晰指引,结果老师靠考题‘化虚为实’,针对考题设计课程内容。”
 


【 第1页 第2页 】 


扫描二维码访问中评网移动版 】 【打 印扫描二维码访问中评社微信  

 相关新闻: