网评：如何告诉西方五四运动的意义和影响

　　中评社5月13日洛杉矶电（作者　张一飞）五四运动发生在一九一九年五月四日，今年是它一百周年，华人各地庆祝。但是许多华人对‘五四运动’的历史史实可能了解，不过对它的意义和影响常说不清。即使是学者也因为它的意义重大影响太深而有各种申论，有百花齐放，百鸟争鸣的现象，使得西方人对五四不能明瞭，而对西方喧染的六四能聒聒而言。作者有子于五月四日生于美国，也不知其生日的历史意义和影响，故有感而写此文 - 如何告诉西方五四运动的意义和影响。

　　中国近代史上不容否认的是，自中国国父孙中山先生成功发动人民革命推翻腐败满清创立民国以来，一九一九年发生在北京的五四运动或五四革命是‘思想革命’达到最高峰，累积了多年来有识之士思变，反抗弱腐政府及封建恶习的心态，而由年青学生发泄出来的抗议运动。所以称五四为思想革命是恰当的，五四反抗的不止是腐烂的政府制度，更有反抗文化，语言，文学的动力，造成以后极大的影响。

　　第一次世界大战于1919年结束，在巴黎召开和平会议。中国以一名战胜国身份希望西方强权废除从1842 到1910对中国强加的不平等条约，西方强权不但拒绝，反而把战败国德国占领的中国领土转让给日本帝国（日本在中日战争， 1894-1895，打败满清，得到赔款多到日本六年的国家预算和割让台湾澎湖等岛屿）。十多所学校的数千学生愤起抗议于北京使馆区，后焚烧了曹汝霖（中国签定日本条约代表）住宅。此次学运对西方和日本没有什么影响，但是对中国来说，除了最终使中国拒绝在巴黎和约上签字，它积聚了几十年来的觉悟，把中国人的思想革命推上了顶峰。中国人了解他们必须做一次思想革命推翻旧的制度迎接新的思维包括教育，语言，文字，科学，民主甚至宗教。

　　今天，中国已是一个非常不同的国家。她已经把她的经济开发到全球第二甚至第一大经济体。她把全国数万万的人民带出贫穷线造成中国百姓成为世界上每年最多的观光游客。西方国家包括俄国和日本，她的邻国，都感到奇怪和惊讶：中国在几十年里从受侵略和战争残害最贫穷的国家走上全球第二强国？许多学者和历史研究者都在探寻一个答案。本文作者也非常困惑，至到我仔细的研读在五四运动前后发生的事件之后，我很高兴的报告，这里面其实道理并不那么神秘；我们可以用一个简单的罗辑来解释为何中国被列强打趴在地那么惨而如今又站起来了。不是政客们常说的：“傻瓜！那是经济！”，而是，‘傻瓜，那是教育！’。是教育把中国改变了，而‘五四精神革命’就是中国基本教育的摧化剂，使得中国教育改革成功才使得中国又富强了。下面的讨论可以证明这一点。

　　首先让我们回到清朝的时代。满洲人侵入中国占据了内陆，他们决定袭用中华民族的制度，语言文字，文化习俗，法律和政治；但是由于统治者的不安全感，清朝不愿意有个健全的普及的教育制度。实际上清朝政府故意不要大多数的百姓（农民）受教育以便用皇权统治（愚民统治）。以中国的富裕资源，人民的勤劳性格，清朝的经济曾经是全球第一；直到十九世纪，当世界已经被工业革命（1764-1840）改变了，日本采取了全面西化，向西方学习抄袭工业技术（明治维新，1868-1912），而满清仍然是幼稚无知的维持她的国家教育制度，用封建的考试方法产生和挑拔学者，使90% 或更多的百姓成为文盲。记得在十七世纪，台湾被荷兰人用大炮船舰占据。晚明的军人郑芝龙的儿子郑成功被清军打退到厦门，台湾海峡的西北面。他接受了台湾反荷人士的建议攻打荷兰人占领的台湾，他们最终打胜，但不是因为他们的小号炮船而是用围堵断粮取胜。后来郑成功死了儿子被清军灭亡,所以清朝接收了荷兰人的炮舰，但是清朝并没有对炮舰感兴趣，也不去了解为什么荷兰的大炮舰打的比较准。这些历史都说明了满清政府的愚蠢。

　　我们都知道西方马可波罗到中国的故事（14 世纪）带回欧洲许多中国的知识和物品，但是清朝却没有兴趣让国人学习微积分和牛顿力学原理（Issac Newton， 1643-1727), 甚至到后来日本由明治维新变成了一个强的帝国。满清是完全忽略了整个工业革命，以致于满清在十九世纪饱受躏辱，从各国受到许多不平等条约，英国（1842，1843），美国和法国（1844），瑞典和挪威（1847），俄国（1858），葡萄牙（1887），德意奥匈比利时，西班牙和荷兰（1901）一直延长到一九四五和二战后。清朝的全国文盲一直是90%之上，当学者像康有为（1858-1927），梁启超（1873-1929）推动政治改革时，教育改革是极微弱的。中国头一批留学生送到美国是一八七二年，之后被取销。一九一一年的五四运动创造了全国性的觉醒，国家必须改革。当时到后来，有人主张全面的改革，有人把中国的落后腐败怪罪于文化，有人怪罪于文字语言，甚至有人怪罪于华人的性格（以当今的名词该是基因）。但是，也有人扞卫中国的古文学和理论，指出中华文化历史中很早也包容科学，技术以及投票制度。真正需要改革的是教育，不只是改变制度，而是要让人们开放他们的思维。

　　我们知道从一九一九到一九四九，中国一直在抵抗殖民强权和侵略者。二战的结束给了中国一个没有外国人在中国土地上占领干涉，真正建立民主共和国的机会。当今两岸的分离是由不幸的内部党派的争权造成的，即使如此，两岸至今的演变还是给了我们很好的明证：两岸成功的改变都归功于教育改革！从一九四九往后看，台湾政府注重到教育，推行每个学童六年强迫教育，后来增强到九年。政府加强师范教育（师资大学），提出土地改革和工业化的政策，但实质上是教育成果把台湾变成亚洲的四小龙之一。同样地，非常贫穷的中国大陆也是注重教育。她的一胎政策为了去贫，但是一胎的结果是一个孩子不但受到父母的也受到祖父母的关注把孩子教育成人。中国大陆在二〇一六年有77.6百万大学毕业生相比于美国只有66.4百万；在科学，技术，工程和数学，所谓STEM的毕业生，中国大陆在同年有4.7百万毕业者而印度有2.6百万，而美国只有0.568百万。STEM与经济发达有密切关连。很清楚地我们可以说中国的崛起不是意外也没有谜团，而是因为她成功的教育制度和好的经济政策。把一国有90%文盲的百姓变成一个每周建立一个新大学的环境就是对中国成功最好的明证。

　　现在在媒体上看或听到的褒贬辩论，中国危胁，不公平竞争，盗取美国的工作岗位和技术等都是无聊的言论。我可以重复说：‘傻瓜！那是教育！’（‘Stupid！ It is education!’）。我们必须问两个问题，为什么美国在每一国学生上花的钱比谁都多，而反而她的毕业率很低？为什么美国学生不愿学STEM，而中国学生激烈地竞争要进入STEM学科？最近一位朋友问我在美国如何申请无人驾驶飞机的驾照，坦白的说我不知道，因为我从来没想到无人飞机驾照的问题。我的朋友说他看到一个中国农民在用无人机在他的农地上施肥，这个农夫告诉他在中国至少有四万无人机驾照。我想像这些驾照不是用作娱乐而是工作用的。我以前看到过无人机运送包子到高楼公寓的视频，我总以为是宣传或搞笑，现在我不会看到无人机在中国递送披萨饼或葱油饼而惊奇了。

　　今年庆祝五四运动一百年的时候，我非得说那一百年前的几千学生抗议政府要求改革是中华民族的大英雄值得我们推崇。现在的学生要知道如何向西方人解说五四运动的意义和影响！