北京“共享教师”对教育均衡具有破冰意义

北京“共享教师”来了

　　4月9日，位于北京市门头沟区的山村中学——斋堂中学迎来了一名“大咖”——特级教师李春旺。本学期起，他走出工作所在学校，给深山里的学生上课。打破学校界限壁垒，使全区优秀教师资源实现共享，让全区的学生无论在哪里就读，都有机会聆听到优秀教师授课，这就是北京刚刚推出的“共享教师”制度。 　　地处深山区的斋堂中学，是门头沟最偏远的山区学校之一。因为师资匮乏，又赶上中考改革，过去地理学科不参加中考， …【详细】

“共享教师”来了，你愿意被共享吗？

　　共享时代什么都开始共享，没想到老师也开始共享起来了！那么，共享教师制度到底是什么呢？ 什么是“共享教师” 　　“共享教师”制度：即中小学教师“区管校聘”制度。实施“区管校聘”以后，各区相关部门根据各学段生源变化、教育教学改革需要、师生比、班师比等要素，按标准每3年核定一次区域内中小学合理的教职工编制总量和岗位结构比例，由教育行政部门统筹调配，以盘活资源，满足实际需求。 　　“ …【详细】

区管校聘，让好老师流动起来

　　4月9日，位于北京市门头沟区的山村中学——斋堂中学迎来了一名“大咖”——特级教师李春旺。本学期起，他走出工作所在学校，给深山里的学生上课。打破学校界限壁垒，使全区优秀教师资源实现共享，让全区的学生无论在哪里就读，都有机会聆听到优秀教师授课，这是该区推行“区管校聘”制度之初衷。 　　门头沟区的“区管校聘”，也就是时下在全国各地方兴未艾的“县管校聘”的城市版。长期以来，学校是铁打的营盘流水的 …【详细】

让“共享教师”为“择校热”降温

　　北京新推出的“共享教师”制度，中小学教师“区管校聘”，区域内公办学校的优秀教师可以打破校际界限、实现跨校流动，除了在本学校教课以外，还要到区内其他学校兼课。 　　在同一个地方，不同学校之间的教育质量相差较大，是导致“择校热”高烧不退的重要原因。其中，对教育质量起决定作用的是教师的资质与水平，当优秀教师总是集中在少数几所学校时，就会对学生及家长形成强大的吸引力，这个局面如果得不到改变，“择 …【详细】

“共享教师”打破教育资源配置不平衡

　　在“共享”之下，从学校方面说，师资匮乏的山区学校、薄弱学校有机会迎来新鲜血液，解决师资匮乏之困。比如斋堂中学，以前一些非主科如生物、地理，一直是其他科目老师代教，且照本宣科，学生提不起兴趣。中考改革后，这些科目被学生选择，到哪里去找正规老师的问题难坏了学校领导，“共享教师”来了，问题则迎刃而解。 　　对教师来说，他们会被“共享”出新干劲。门头沟实施“共享教师”制度的前提是教师实行“区管校 …【详细】

“共享教师”促进教育公平

　　优质教育资源分配不公，造成择校等不良现象，多年来受到舆论诟病。此前，优秀教师多在城区学校尤其是重点学校，而“共享教师”制度，让优质师资从固化状态变为流动状态，这是一种促进教育公平的体制机制创新。 　　对于普通学校特别是偏远地区学校来说，共享优秀教师资源，既能提升教师队伍整体素质，也能提高学生学习兴趣，还不用想方设法去择校。而且，优秀教师还能增加一定的合法收入。对教育部门而言，通过“共享教 …【详细】

共享教师，贯彻上不应打小九九

　　《人民日报》4月10日报道，北京市门头沟区最近启动实施中小学教师“区管校聘”制度，区域内公办校的优秀教师可以打破校际界限，实现跨校流动，除了在本学校教课以外，还要到区内其他学校兼课。这样的教师被称为“共享教师”。 　　众所周知，师资分配是教育公平的重要因素。多年来，教师资源的分布，呈现城市优于农村，中心地区优于偏远地区的特点，一直阻碍着教育公平的推进。“共享教师”无疑有利于教育公平的实现 …【详细】

“共享教师”重在持之以恒

　　无论是公共管理，还是经济管理，资源共享都是一个很好的思维。因为资源是有限的，尤其是优质资源，比如优秀教师、优秀医生。让优质资源实现人尽其才、物尽其用，无疑是减少浪费，利国利民的好事。 　　说起来，“共享教师”只是概念新颖，但实质上幷不属于新鲜事物。在高校之间，教授兼课现象早已有之。即便是中小学阶段，优秀教师跨校轮岗制度，在一些地区也实行了若干年头。“共享教师”在越来越多的地区出现，表明这 …【详细】

“共享教师”制度，来得正是时候

　　“共享教师”制度，是一项均衡教育资源的得力举措，其好处至少有三： 　　一是拓展了优秀教师施展才华的空间。以往受体制机制的约束，一个学校培养的特级教师或教授级高级教师，只能在其本校授课，除非被邀请到外校上示范课，一般不能跨学校授课，这就使得这些优秀教师的才能得不到充分发挥，北京市教委力推中小学教师“区管校聘”制度后，区域内公办校的优秀教师可以打破校际界限跨校流动，这就意味着优秀教师可以名正 …【详细】

力挺“共享教师”，推动“教育扶贫”

　　共享教师是指教师资源丰富的到教师资源缺乏的地方，只要孩子需要，只要为了给孩子传授知识，老师可以任意流动。其实，在偏远地区和西部，需要“共享教师”，这样一来，把老师资源充分利用、合理配置，让农村孩子、贫困地区孩子和城市孩子一样，受到均等教育，享受教育均等化。 　　值得赞扬的是，“共享教师”让好老师流动起来，让好老师辐射更多的学生，体现了分享精神与团队协作精神。现在的孩子相对比较独立、比较自 …【详细】

“共享教师”作用不宜夸大

　　数据显示，2016年，全国义务教育阶段学校23万所，在校生1.4亿人。上学难问题基本缓解的同时，上好学校难，优质教育资源短缺的矛盾日益突出，教育公平与质量问题凸显，教育焦虑一度是热门话题。 　　门头沟区启动实施中小学教师“区管校聘”制度，区域内公办校的优秀教师可以打破校际界限，实现跨校流动，除了在本学校授课以外，还要到区内其他学校兼课。教师共享，盘活优质资源，缓解教育资源分布不合理，解放 …【详细】

让更多优秀教师“流动”起来

　　今年《政府工作报告》提出发展公平而有质量的教育，推动城乡义务教育一体化发展。门头沟区将全面启动“区管校聘”的改革措施，这样不仅能让更多的优秀教师流动起来，实现区域内教师由“学校人”向“系统人”的真正转变。这样的转变，尤其是向深山区的学校进行政策倾斜，让更多的城区优秀教师向山区学校流动，才能真正办好公平而有质量的教育，让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。 　　不难看到， …【详细】