舆论参考

学生处分可申诉符合程序正义

　　“历经二十多年，《北京市中小学学生奖励和处分办法》重新修订，于近日印发。《办法》要求校级及以上学生奖励应实行公示、备案和监督制度，明确开除学籍适用对象和适用情形，新增学生申诉部分内容。修订后的《办法》将于2月26日开始实施。如其中明确：要求学校成立申诉处理委员会，中小学生不满处分可申诉。(2月7日《新京报》) ●点赞　让处分更公正　　如果校方对学生的处罚不当，学生又无处喊“冤”， …【详细】

　　奖励和处分，是中小学日常教育的重要手段。但现实中，对于这部分教育权力的“规范运行”，从社会意识到制度层面，都关照不多。北京在20多年后重新修订《办法》，除了体现对学生受教育权的保障外，还赋予被处分学生的申诉权，规定“学校应充分保障学生的申诉权，应建立学生处分申诉制度。学校应当成立学生申诉处理委员会，负责受理学生对处理或处分决定有异议提起的申诉”。　　这一条款，除了直接保障学生的救济权利 …【详细】

学生受处分可申诉是“育人”好教材

　　历经20多年，《北京市中小学学生奖励和处分办法》近日重新修订。《办法》新增了学生申诉部分，规定“学校应充分保障学生的申诉权，应建立学生处分申诉制度。学校应当成立学生申诉处理委员会，负责受理学生对处理或处分决定有异议提起的申诉”。　　《办法》新增了学生申诉部分，说明在以前的《办法》中，没有赋予学生申诉权。这看起来有点不可思议，但对照现实，中小学生受处分一般都是被动接受的，处不处分、怎样处 …【详细】

“受处分可申诉”也是一种教育

　　过去，我们注重大学生的处分申诉权而忽略了中小学生，或许只因为前者是成年人，而后者尚未成年。这其实是一种认知误区。受教育者的处分申诉权，幷没有设置前提条件。无论当事人年龄大小，都需要提供其自我救赎的渠道，得到公平公正的对待。新修订的《北京市中小学学生奖励和处分办法》增加了学生申诉部分内容，这是一种必要的权利回归，更具有重要的教育意义。　　正如首都师范大学教师教育学院院长、教授田国秀所言， …【详细】

让学生“喊冤”是很好的法治教育

　　2月6日，新修订的《北京市中小学学生奖励和处分办法》发布，2月26日将正式实施，这是该办法近27年来的首次修订，新办法增加了学生申诉部分，幷明确八周岁以下学生一般不予处分。北京市教委解释，这是全面推进中小学依法治校工作的要求，增加了被处分学生的权利救济类型和途径，包括处分作出前的陈述权和申辩权，送达决定书之后的申诉权，明确了学校和区教委受理申诉的职责等。（2月7日《北京日报》）　　以前 …【详细】

学生享有“处分申诉权”有助于实现教育公平

　　《北京市中小学学生奖励和处分办法》（以下简称《办法》）修订版2月6日发布。记者了解到，此次是《办法》27年来首次修订，除了对学生奖励作出原则性指导外，新增学生申诉部分，学生在面对处分时，可提起申诉。学校不得强迫受处分学生转学和退学。（据《北京青年报》）　　以往，学校处分学生往往都是“一言堂”，一裁而终，一次生效，学生只有乖乖接受处分的份儿，没有什么申诉的权利和机会；如若学生“胆敢”为自 …【详细】

被处分可申诉是对学生权益的保障

　　2月6日，新修订的《北京市中小学学生奖励和处分办法》发布，26日将正式实施，这是该办法近27年来的首次修订。新办法增加了学生申诉部分，增加了被处分学生的权利救济类型和途径，包括处分做出前的陈述权和申辩权，送达决定书之后的申诉权，明确了学校和区教委受理申诉的职责等。特别提出学校应充分保障学生的申诉权，应建立学生处分申诉制度，成立学生申诉处理委员会。（2月7日《北京日报》）　　这无疑是一个 …【详细】

学生处分申诉制可减少学校权力“任性”

　　教育不能和稀泥，不是追求“一团和气”，对孩子的行为有奖有惩，强化孩子关于是非的认知感知，才是有效的教育之道。这些年来，随着未成年人权利保护意识的深入，和权利救济的广泛实施，依法治教对教育管理中的奖惩提出新的要求，以往单向度的学生处分是要改改了。　　法律的本质是追求公平、正义和秩序。依法治教当然要引入”程序正义”，即“看得见的正义”。处分学生的同时，也不能掩盖其作为权益主体的事实。只要是 …【详细】