【 第1页 第2页 第3页 第4页 】

中评智库：台籍教师对两岸融合发展作用特殊

http://www.CRNTT.com   2019-09-26 00:12:56

六、西进　“学术移工”在两岸融合发展中可发挥的解码作用 　　社会融合（Social　Cohesion）与社会分裂（Social　Disruption）、社会解体（Social　Disorganization）、社会排斥（Social　Exclusion）相对应。两岸间经济社会的融合发展既符合两岸民众的共同利益，更是大势所趋。两岸社会的融合发展，“瞭解”是第一步。要想取得深层次的社会融合，其基础仍是彼此有深入的“理解”。相互理解的过程即是互相“解码”的过程。“以自己思维方式去理解对方”还是“以对方思维方式去理解对方”？当然是择其后者才相互理解，逐渐卸下心防，才可能达到心灵契合。从相互隔阂到心灵契合，非一蹴而就，需要方法需要耐心。“台籍教师是一个特殊群体，在两岸经济社会融合发展过程中有其特殊性，不同于台湾游客、台商、台干的流动性很高，教师在大陆扎下根后生活稳定，而且是以教书育人为目的。”。从居住时间而言，一待至少1－3年以上；台湾游客仅是到大陆旅游的观光客，每次入境最长逗留时间约七至十四天左右；台商、台干虽然停留时间也很长，但因种种因素与员工、当地居民还是有诸多隔阂；台籍教师则不一样，具有较长在陆时间，与学生、老师们朝夕相处，与当地人接触也较多，又熟悉两岸社会环境。这些为数已上千的台籍教师站在第一线教书，作为两岸关系中特殊的一元，理应为两岸经济社会的融合发展尽一份力，如实解读、理解大陆各种对台政策，积极去发挥台师群体所具备的“解码”功能。 　　七、小结 　　迄今为止，两岸之间的经济、社会、文化交流，多半是短期性、局部性的，就算有大量台商在对岸投资、营运，台商或其干部在中国大陆停留多半是业务所需，不易真正融入当地社会。因此，对于大陆社会的瞭解，可能还不够深入或正确，而他们在台湾的影响力也相对有限，难以构成系统性且深入的观点与社会沟通，并形成舆论，影响台湾社会。如果有大量“台湾教师”在大陆因教学而长住，对于陆方正确理解台湾人的各种看法，当大有帮助；也可以回头让台湾对大陆有更正确的理解，这将会是两岸交流趋向全面且客观的另一里程碑。 　　参考资料： 　　1.《财团法人“国家”实验研究院－－科技政策研究与资讯中心》，官网　https：／／www.stpi.narl.org.tw／public／rule.htm？color＝green。 　　2.福建省教育厅2017年10月17日《福建省教育厅关于进一步深化闽台教育交流与合作的若干意见》（闽教合作〔2017〕40号） 　　作者简介：练卜鸣，华侨大学工商管理学院博士班毕业、福建广播电视大学副教授（台籍教师）、炎黄职业技术学院院长助理兼助理教授、（台湾）中华两岸事务交流协会常务副会长、连云港市台湾研究会学术顾问。

【 第1页 第2页 第3页 第4页 】