“减负”话题这两日再次被推到了风口浪尖。“来啊，一起做学渣啊。”近日，一篇名为《南京家长已疯》的网文刷屏，文中提到的“减负措施把家长逼疯”的现象引发大批人共鸣，与此同时，浙江发布“减负33条”同样引发家长大片吐槽。
一边是“不许补课，不许考试，晚9点后可以拒绝做作业”；一边是社会所青睐的“985”“211”，而想进这些重点大学，就得上重点初中、重点高中……在这种特殊的国情下，家长们怎能不为减负而焦虑？谁先减谁掉队，课上改课外累，这正是家长们的担忧。在“一张考卷包打天下”的学业选拔中，被减负的孩子就可能沦为被淘汰的孩子，成为“快乐的学渣”。毕竟，在“每分必争”的升学竞争中，家长很难不关注孩子的分数，因为这在一定程度上与孩子的未来息息相关。
其实，无论家长和学校，都有着相同的着力方向——就是让孩子高效学习、培养兴趣、健康成长。减负是为了教育，但教育不是为了减负。减负不能简单地做减法，盲目出台各种“不许”，而是要从学校和教育体制层面进行配套改革，换句话说，教育改革既要做减法，也要做加法，更要做乘法。治本之策，还是要加强顶层设计。
一方面，减负要“提质增效”，在推进校内减负的同时，要提升课堂教学质量、加强学生综合素质培训，让兴趣活动、体育锻炼填满孩子的课外时间，而不是早早放学把孩子推给繁忙的家长。
另一方面，要从源头上改革教育评价体系，破除升学中的唯分数论。
不过，如果从因才施教的角度来讲，减负政策也不能够一刀切。对于那些适合搞研究的孩子以及农村贫苦孩子来说，河北衡水中学以及安徽毛坦厂中学所实行的题海战术和军事化管理，也许就是他们通往成功和改变命运的唯一道路，就像央视知名主持人白岩松所说的：没有高考，你拼得过富二代吗？
另外，谁也不会相信在减负的环境里可以诞生出更多的诺贝尔奖。减负所产生的现实争议，究其根本，还是素质教育和应试教育之争。但从中国的国情和现实来看，两种模式都没有完全取代另一种模式的可能性，只能碰撞着、融合着、互相促进地发展，西方的教育方式只能学习借鉴而不能盲目效仿。（来源：美国《侨报》 作者：钟海之） |
