毋庸讳言，各式教育APP的轮番袭来，学生、家长们早就烦不胜烦。此前，教育APP的滥与乱，几乎到了人神共愤的程度。家校沟通要用APP，写作业、交作业要用APP，选课、听讲座等等也要用APP……教育+移动互联网，原本旨在提高效率，但现实中，我们却看到了太多“削足适履”的怪现象。许多不那么合适的教育教学“事项”被人为的、生硬地搬移到了移动客户端上，这大大打乱了原先的惯例与默契，让师生、家长无所适从。
根据最新的《意见》，“要健全教育APP的选用机制，学校选用教育APP应征求师生家长意见”，这一条款，将在一定程度上改变过去教育APP暗箱勾兑、强加于人的状况。然而同样需要意识到的是，现实局面内，学生、家委会等通常都不会对学校构成实质性“制约”，其“征求意见”环节很可能流于形式。在企业搞定学校决策者就搞定一切的背景下，单单指望师生家长来阻击教育APP的泛滥，显然远远不够。
教育APP来势汹汹，自然是看中有利可图，正是基于这一判断，《意见》也做出了相应的预设安排，要求“统一使用的教育APP不得向学生及家长收取任何费用、植入商业广告和游戏。”理论上，由于少了直接变现的空间，将从源头抑制APP进校的积极性。可是，天下终究没有免费的午餐，各类教育APP完全可以用“增值服务”诱导消费等方式，诱导学生、家长掏钱。此类行为如何甄别、如何界定，又是一个难题了。
规范教育APP，我们需要约束标准，更需要价值回归。学校作为公共教育机构，其整体的行为范式，理应是稳定的、尊重传统的、偏向保守的。学校天然就不该成为互联网创业跑马圈地的“市场”，而应在延续固有教育理念、教学方式的基础上，适度引入APP工具作为辅助。对于教育APP，学校最适合的立场，就是“能不用则不用”，而不是“不能用创造条件也要用”。在此前提下，再来讨论相关APP的准入与否，才能有起码的说服力。（来源：山东商报 作者：然玉 本文略有删节） |
