近日，山东大学的留学生“学伴”制度再引争议。
说是再次，是因为早在2016年，山东大学就启动了该制度。截至目前，山东大学官网上还有相关信息。虽然校方称其目的是，“可以让我校中国学生与来自世界一百多个国家的留学生一起相互学习和交流，彼此成为好朋友、好伙伴。”但“一对一”的学伴模式，在当时就曾引发质疑。
但山东大学幷没有因此取消“学伴制度”，在继续推进之外甚至有所“升级”，即：2018年山东大学学伴制度采取了“1个留学生配3个学伴”的配置。这让舆论哗然，幷再次引发高校特殊对待留学生现象的争论，不少人更将其解读为是讨好留学生，还脑补了某种暧昧色彩。
我认为，对于这种学伴制度应理性对待、实事求是，而不应该任由情绪裹挟，对此进行过度解读。
首先，山东大学的“学伴”制度幷不特别针对留学生。通过公开信息可知，该校不仅有“留学生学伴制度”，也有针对中国学生的“学伴”制度。
比如，今年6月，山东大学临床医学院就下发了《关于举办学伴计划第四期帮扶计划的通知》，表示即将开展题为“‘相伴成长’学业帮扶共进专项”的项目，活动内容主要是“学习成绩较好帮扶挂科同学”。也就是说，山东大学其实是把“学伴计划”“学伴制度”作为其教学管理工作的重要组成部分。在此，学伴就是结伴学习、相互促进，而这在学校教育管理中，实在正常不过。
当然，此次风波中，也有人认为即便学伴制度切实可行，设置异性学伴也不妥当。
网曝表格显示，该校针对学生“参加活动的主要目的”设置的调查问题中，一个选项为“结交外国异性友人”。有人据此指责学校是在有意无意促进男女学生间的交往。
实际上，设置调查环节也是为了了解情况，以便推进计划，由此对其加以演绎和指责，有失偏颇。 |
