14日，陕西商洛一名教师因长期辱骂一名初中女生被记过幷撤销教师资格的消息被推上热搜。几天前，山东日照一名教师因用课本抽打逃课学生而被学校和当地教育部门处罚……这些映照着一个现实：一方面，一些教师惩戒过度走向辱骂、体罚，另一方面，一些老师的合理惩罚又常被舆论推上风口浪尖。教师教育惩戒权的边界在哪儿？
上周，教育部基础教育司司长吕玉刚在新闻发布会上表示，将研究制定实施细则，明确教师教育惩戒权，幷将抓紧修订教师法，从法律规定上进一步保障教师有效行使教育惩戒权。
就教育惩戒权有关问题，记者采访了全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、华中师范大学教授、长江教育研究院院长周洪宇，北京师范大学教育立法研究基地常务副主任余雅风教授，全国教育政策与法律研究会副会长、北京大学教育法研究中心主任湛中乐教授，广州市华景小学校长黄瑞萍。
明确教育惩戒权是否迫切？
金羊网：在教学中，面对调皮捣蛋的学生，学校和老师“不敢罚”“不敢骂”在多大程度上存在？
黄瑞萍：确实存在一部分学生扰乱课堂秩序、不遵守学校纪律、公然挑战教师尊严的情况，这虽不是主流，但也在一定程度上产生了不良影响。从我们自身角度看，学校倡导教师在教学和管理上要以正面引导和教育为主，只有在多次提醒无效的情况下才行使惩戒权，而且要注意惩戒范围和程度，给学生以恰如其分的提醒和教育。
从教育工作的实际看，教师在职责范围内具有一定程度的惩戒权，一定程度上得到了家长和社会认可。实事求是地说，近年来，教师和学校在管理学生方面确实越来越严谨，需要考虑的因素比以前更多了，但也不是一味地“不敢罚”“不敢骂”。作为学校教育的主体，我们必须认真履行教育职责，也要科学合理地使用必要的惩戒权，这既是工作职责的要求，也是对学生和家长负责的一种方式。教育部的表态，对教师、学生、学校和家庭来说都是一件好事。
金羊网：出台实施细则明确教师教育惩戒权是否具有紧迫性？ |
