如果你身边有几个中小学教师朋友，肯定听到过这样的无奈和抱怨：“现在的学生不敢说不敢管”“安全第一，学习第二”。教师惩戒权的缺失，让许多教师只“敢爱”不“敢恨”，这样的现状有望得到改善。日前，中共中央、国务院在印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确，制定实施细则，明确教师教育惩戒权。依法依规妥善处理涉及学校和教师的矛盾纠纷，坚决维护教师合法权益。
教师惩戒权写入中央文件，足可见让教师“敢管善管”不是一件小事，对我们的基础教育有着深远影响。
一个在学校不安分的“熊孩子”加上一个保护孩子“权利意识”很强的家长，就足以对教师的一句责备和一个处罚构成巨大挑战。如今，如何对违纪学生进行管理和处罚，已经成为师生、家校之间的重要矛盾点：如果对学生违纪视而不见，不管不罚，可能会影响到正常的教学秩序；而如果“鼓起勇气”去管，难免会“惹祸上身”。
出现这样惩戒困境的根源其实幷不难寻。在我国教育法、教师法等法律中，提到更多的是教师应该履行的义务，对于惩戒权有的只字不提，有的语焉不详。总之，法律只是告诉教师“不能做”，幷没有说“怎么做”。没有明规、缺少标准，导致有时合理的惩戒被家长认为是体罚，最终结果往往是家长找上门，教师受处分。
近些年，对于教师惩戒权各地幷不缺乏探索，缺乏的是确定的标准和细则，以及法律的兜底。在这一点上不能怕较真儿，要对教师惩戒权实施的范围、程度和形式进行明确。同时，对教师法等相关法律进行及时修改，真正从法律上保障教师惩戒权的有效行使，才是让师道尊严得到有力维护、促进教师“敢管善管”的硬核举措。
其实，让教师“敢爱”也“敢恨”，值得高兴的不仅仅是教师，家长和孩子也应该感到庆幸——教师有章可循，便不会有越界体罚等盲目行为，孩子权益得到了更好保障；合理惩戒让孩子懂敬畏、明对错、知底线。毕竟，光靠赏识教育、快乐教育不仅远远不够，还有可能把孩子“带偏”。
在现代教育学的观点里，缺乏惩戒的教育是缺钙的教育。写入中央文件的教师惩戒权，自带吸引关注的“光芒”，期待它能够照亮教师心中的“戒尺”，也能照亮学生的敬畏之心和健康成长之路。（来源：中国妇女报 作者：韩亚聪） |
