最近我们受省社科联和本刊编辑部的委托，特地访问了毛泽东哲学思想研究的专家刘嵘教授。

　　刘嵘教授生于1920年5月，浙江省玉环县人，1947年毕业于中山大学哲学系后留校任助教，除了1950—1952年在中国人民大学攻读研究生课程外，一直都在中山大学从事教育工作，先后兼任过该校哲学系哲学教研室主任、系副主任、系总支书记、系主任、校党委常委、宣传部长、副校长等职务；退居二线后，仍担任该校校务委员会副主任、马克思主义哲学史研究所所长职务；同时在全国高等教育自学考试指导委员会哲学专业委员会任委员，在省社科联创办的广东社会科学大学兼任校长，在中国辩证唯物主义研究会任常务理事，在中国马克思主义哲学史学会任顾问，在省哲学学会任常务副会长等。他长期从事毛泽东哲学思想的研究，并已招收了四届毛泽东哲学思想硕士研究生。近十年来，他虽然担负着繁重的行政领导工作和教学任务，但在毛泽东哲学思想的研究方面，发表了一批论文，受到学术界的重视。他的主要代表作有《略论毛泽东哲学思想的特色》、《再论毛泽东哲学思想的特色》、《毛泽东思想是科学》、《论毛泽东哲学思想的科学体系》、以及《毛泽东哲学思想概述》这部专著。此外，他对中山大学哲学系任主编、中国人民大学马列主义发展史研究所任副主编的我国高校哲学专业第一部教科书《马克思主义哲学史稿》的问世，担负了主持、组织和团结20多所高校哲学教师的编写工作，推动了马克思主义哲学史学科的建设，做出了应有的贡献。

　　刘嵘教授在瞭解了我们的来意之后，点燃了一支香烟，沉思片刻，谦逊而又扼要地回答了我们提出的几个问题。

　　他首先谈了自己研究毛泽东哲学思想的指导思想。1979年3月他出席了全国理论工作务虚会，在听了邓小平总结报告后的小组讨论会上，他提出“毛泽东哲学思想作为科学并不包括错误”的观点。此后，他在为中大全校研究生和毛泽东哲学思想专业的研究生的讲演中，一方面批判“两个凡是”的观点，一方面宣传“毛泽东哲学思想作为科学并不包括错误”的观点，阐明毛泽东思想是完整的科学体系。1980年6月，针对毛泽东思想包括错误、否定毛泽东思想的观点，他指导一位同意他的观点的研究生写出了一篇论文——《毛泽东思想科学体系不应包含错误》，在《红旗》内部文稿上参加讨论，引起了理论界的强烈反响。1980年冬，马哲史教材会议在厦门召开，他又在会上进一步提出“要把科学的毛泽东思想同毛泽东个人思想区别开来；毛泽东晚年错误违反了科学的毛泽东思想”的新见解，并于1981年初在《毛泽东思想是科学》的论文中阐发这个见解。上述这些观点，后来得到了哲学界同行们的充分肯定。但是在此之前，许多人反对他的观点，在大小会议上不断提出“质疑”和“商榷”。当时有一位和他要好的同志也劝他放弃自己的观点。面对社会上的巨大压力，在他处于困境之际，那时担任广东省委宣传部长的陈越平却极力鼓励他坚持研究下去，“他给了我很大的支持，我终于坚持下来了。”刘嵘教授说到这里，消瘦的脸庞上露出了欣慰的微笑。

　　接着，他谈到了毛泽东哲学思想特色与体系的问题。他认为，毛泽东哲学思想和马克思主义哲学一样，和过去的哲学相比较，都具有阶级性和实践性这两个最显着的特点。但毛泽东哲学思想和马克思主义哲学比较，又有自己的特色。毛泽东强调要把马克思主义哲学作为一个伟大工具，运用它来解决中国革命问题；同时总结了中国革命过程中有独创性的经验，提出了一系列思想方法、工作方法和领导方法，丰富和发展了马克思主义哲学，是马克思主义哲学史上的伟大创举。毛泽东哲学思想这一显着特色，是在中国革命斗争实践中形成的，反映了中国革命斗争的丰富经验。这是他在一论、再论毛泽东哲学思想的特色两文中的观点。继后，刘嵘教授在《毛泽东哲学思想概述》的专著中，对毛泽东哲学思想的特色作了进一步的概括，指出毛泽东哲学思想是马克思主义哲学在中国的运用和发展，是马克思主义哲学史上一个新的形态。关于毛泽东哲学思想体系问题，他认为“四大块”的结构不是毛泽东哲学思想本身的结构，是附加于它的模式。他在1985年于桂林召开的全国毛泽东哲学思想讲习班的讲演中提出了上述观点，并于1986年1月以论文形式发表在《毛泽东思想研究》上。他提出毛泽东哲学思想的科学体系是：1.主观和客观的关系是中国革命实际工作中的基本问题，也是毛泽东哲学思想的中心问题；2.实事求是是对主观和客观关系这一基本问题简明通俗而又科学的回答，成为毛泽东哲学思想的出发点；3.调查研究、群众路线、矛盾分析法、独立自主等等都是为了坚持实事求是，获得正确思想，达到主观和客观的统一，夺取中国革命的胜利。刘嵘教授说：“关于毛泽东哲学思想的体系问题，哲学界还有争论，有待今后在实践中继续深入探讨。”

　　当我们问到他在研究毛泽东哲学思想过程中有何体会时，他说，毛泽东哲学思想是科学体系，又强调运用，在运用中发展，不断创新。因此，我们在研究毛泽东哲学思想时，一定要学习和运用毛泽东哲学思想的方法，研究、探索建设有中国特色的社会主义这一伟大实践中的新问题。在这方面，刘嵘教授作出了很大努力，撰写了一批论文，如《马克思主义哲学在中国新民主主义革命中的光辉胜利》、《运用马克思主义的方法深入研究社会主义社会矛盾》、《社会主义社会矛盾体系问题初探》、《学习和运用毛泽东思想方法，深入探索中国式现代化道路》，以及由他主编的《现实问题的思考》一书，都是他近年来运用毛泽东哲学思想来分析、研究现实问题的成果。他深有感触地说：“要发展马克思主义哲学，就要在现实斗争中运用。而哲学要研究、探索现实斗争中提出的问题，就要有开拓精神，要有点勇气，要有点韧劲，才能谈得上在运用中发展毛泽东哲学思想，为马克思主义哲学的大海增添一点水滴。”

　　在谈到他在研究毛泽东哲学思想体系的体会时，刘嵘教授认为，毛泽东说过马克思主义是总店，是主干，他是分店，是技叶。这个说法生动地说明毛泽东哲学思想是马克思主义哲学思想的运用与发展，又是马克思主义哲学的一个分支学科。因此，近年来，他提出要建立多层次、多形式、多学科的马克思主义哲学学科体系，以适应时代和科学发展的需要。他说，要改变现在马克思主义哲学研究落后于时代发展的问题，繁荣马克思主义哲学，必须克服现在马克思主义哲学学科单一、结构单一的僵化模式问题；以辩证唯物主义为核心，建立不同领域的哲学的应用或应用的哲学，并与自然科学和社会科学结成联盟，广泛地吸收其他科学的养分，在运用中发展，实现马克思主义哲学在各个领域中的指导作用。当然，这要经过长期的各方面的通力协作，才能做到。

　　最后，刘嵘教授谈到他在今后的研究项目——《中国社会主义现代化建设中的哲学问题》，或《当代中国建设哲学》。这是国家教委“七五”规划的重点项目，他接受了国家教委的委托，担任该教材的主编工作，就是想要努力运用马克思主义哲学方法（包括毛泽东哲学思想方法），研究、探索当代中国社会主义现代化建设的哲学，建设新的学科。他强调指出：“研究现实问题，需要宽松的环境。但哲学工作者不能坐等宽松环境的到来，而是要去争取，要为创造这个环境而出力。学术上要创新，必然有人反对，这也是一条规律吧！我的一些观点，也经常有人反对。你说得有理，我就吸收；你说得不对，我还是坚持己见，共同探索嘛！”他不但这么说，而且也这么做，既从自己做起，也要求研究生这么做。他指导的第三届研究生的硕士论文，如《论‘一国两制’的构想的现实可能性》、《论生活方式的二重性质》以及《论思维方式的更新与生产方式的变革》等，都是对现实斗争中提出的哲学问题进行大胆探索的。我们还获悉，最近有关上级单位已通过他的博士导师的资格，准备明年开始招收博士生。这是一件光荣而艰巨的新任务。我们衷心祝愿刘嵘教授在培养专门人才、攀登新的科学高峰的征途上，继续作出新的贡献。

　　（这是作者时任《学术研究》哲学室主任期间，为我国当代研究毛泽东哲学思想的先驱——刘嵘教授所写的访问记，发表在《学术研究》1988年第5期。刘嵘教授已于2001年2月20日逝世，特编此文以示对吾师的深切怀念。）