教学设计：汤开

　　【版本信息】

　　广东教育出版社《信息技术基础》2004年7月第一版。

　　【教学设计】

　　一、教学目标（思维工具：AGO、FIP）

　　首先，确立教学设计的整体目标。根据学科及本章节的特点，本节课设计成活动课。

　　其次，围遶课标三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）设计要求，确定本节课的教学目标。

　　知识与技能

　　能根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法组织、整合、表达信息。 

　　过程与方法

　　体验解决问题的整个过程；掌握利用信息技术手段解决问题的一般方法、步骤。 

　　情感态度与价值观

　　能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息； 通过交流与合作培养团队协作精神。

　　二、备用思维工具

　　CAF、AGO、FIP、APC、OPV、PMI、RULES、聚焦、随机启发。

　　三、教学步骤

　　（一）分组

　　1．4-5人一组，选出组长。制定小组合作规则。（思维工具：RULES）

　　2. 确定旅游线路，通过考虑旅行目的、兴趣爱好、时间、费用、其他因素等，确定旅游线路。（思维工具：CAF、FIP、PMI）

　　表1任务及分工

　　旅行计划名称组长

　　扮演的角色

　　组员姓名主要负责的任务需要考虑的因素

　　旅行目的：

　　兴趣爱好：

　　时间：

　　费用：

　　其他因素：

　　（二）收集资料（思维工具：CAF、APC、聚焦）

　　确定收集资料的策略及存放资料的方法；全组根据分工及所确定的信息内容、类型和来源获取相应信息。

　　表2信息需求提纲

　　序号信息需求提纲信息载体类型

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　参考网址：

　　（1）中国旅游休闲网 http://www.gotravel.com.cn/home.asp

　　（2）中华地图网http://www.hua2.com/

　　（3）数字吉林http://www.jl.cninfo.net/map/

　　（4）广州电子地图http://www.gz33.com/map/index.asp

　　（5）中国西部旅游信息网http://www.intowest.com/

　　（6）中国旅游信息网http://www.chinatour-net.com/

　　（7）中国旅游网http://www.cnta.com

　　(三)展示 （思维工具：OPV、祛除）

　　学生：展示成果，每个组选派一名代表向全班同学展示作品。

　　教师：引导学生学会评价和欣赏他人成果，“你认为那幅作品好，好在哪里？有没有需要改进的地方？”

　　小组互评：每名学生投一张选票，选出最佳的2个作品。 

　　学生总结：先将学生选出的最佳的2幅作品的小组成员，总结在活动的过程中获取、整理、加工信息的成功经验和失败教训。其他小组根据总结反思本组作品。

　　（四）评价 （思维工具：OPV、CAF）

　　依据评价项目对综合活动进行评价并形成意见。

　　图1课堂学生自主学习评价项目

　　【教学后记】

　　1.本节课的关键是设计合适的任务。可以根据时间的长短设计不同的任务供小组选择，如暑假、春节、国庆、五一、周末游等。

　　2.小组情况也关系到活动的成败，教师需要对小组合作情况及小组长进行适当的指导，并对有困难的小组作适当的引导。

　　3.由于藉助了思维工具，大部分小组可以做到有章可循，但都只限于几个常见的思维工具，教师适时推出新的思维工具对以后的学习很有帮助。