初三（6）班 刘志鹏

　　作为一名普通的中学生及一名业余摄影爱好者，我深切体会到，书与生活已填充了我体内每个细胞。我体中潜藏着这样一条生理公式：书香+生活（点燃放出激情）=我一天天的成长。而这条特殊的公式，来源于一本普通的教科书。

　　——作为题记的后感


　　背着那沉甸甸的摄影机与摄影架，我顺着泥泞的山区小道，向着那希望小学一步一步靠近，准备在那儿完成我的摄影参赛作品：书香生活。

　　一堵千疮百孔的红砖墙，颤颤巍巍堆成了所谓的一所“小学”，“学校”旁边的砂石地上零丁地竖起几棵小树，互相依偎，成了这“学校”唯一鲜艳的緑色。我刚伸出的右脚猛地缩了回来，心理打起了退堂鼓。可一会儿后，我还是重新向那飘荡着依稀书声的学校走去。因为，那充满乡情的书声，似乎非常熟悉，悦耳，仿佛把我带到了童年，在我心中激起圈圈涟漪……

　　和那儿的老师作好沟通工作后，我撑起摄影架，并架上摄影机，带着里面二十来个农民孩子陌生好奇的目光，站在拥挤的教室窗外。

　　我开机做好准备后，向老师示意，于是镜头内的那一班孩子叫劲般地张大口，对着黝黑的手中那一本破旧的，不成书形的教科书叫喊，时不时水汪汪的眼睛瞅瞅我手中这奇异的机器。

　　对着这般呀呀学语似的孩子，我原先的期望一下破灭，心一下撑入水雾中。

　　我无趣地移了移镜头，发现一个孩子在读唐代诗人孟郊的《游子吟》时，突然提起了嗓子，抬起那小不点的头，冲着那本整洁的教科书大声地“吼叫”，声音盖过所有在场的孩子，棕色的瞳仁放射出点点亮光，我拉近焦距，对着那“学生”，看着那稚气十足且充满希望的小脸蛋，我的心不禁一颤，手指亦不由自主地按下快门，此时的我仿佛看到自己的杰作获得了大奬，心中有种热血沸腾的感觉！

　　我示意老师让他们停下，并唤出让我“触电”的小同学。

　　“你好！小同学，你刚才为什么那么大声地朗读那首‘游子吟’啊？”我亲近地问他。

　　“……不知道。”他低着那黝黑憨厚的脸，咬着嘴，紧张得不断扯那件褪色的布衣裳，良久才蹦出这几个字。

　　“那你喜欢读书吗？对，读书！”我用手摸摸他蓬散的头发，轻轻地问。

　　“喜，喜欢。”他腼腆地答。

　　“那你为什么喜欢读书？”

　　“因为，因为俺妈叫俺在学校要认真读书，要不，就不会长大！”他舌头似乎打了结，结结巴巴地说。

　　“那你为什么要听你妈话，要在学校认真读书？”

　　“因为，书，书上说，听父母话的孩子才是好孩子！”他急促地说。

　　“哦，原来是书上说要听父母的话才是好孩子。”我满意地笑了。

　　他又重新回到座，跟着老师念起书来，我拆了架子，准备带着让我热血沸腾的镜头离开。

　　下课铃响了，这时门外来了个中年妇女，穿着单薄的衣服顶着风靠在门旁，手中拿着个布包裹。

　　“儿呀！天气凉，来添件衣服！”

　　我看到刚刚那小同学突然兴奋起来，飞快地跑了过去，激切地接过包裹。

　　“在学校要好好念书，好好念书，懂吗？”

　　“嗯！”

　　他又回到座位，自言自语念到：“哦！慈母手中线，游子身上衣！”接着得意地笑了。

　　我忙扛起摄像机，将这一笑永远地冻结在我的镜头中，储存在我的脑海中。

　　离开时，整座山头仍飘荡着那首“游子吟”，轻快地掠过小小的山村，渗进我的心河……


　　以思想影响思想，再而超越思想，升华思想，这是读书的真谛，也是文字的最大魅力！在思想中升华，我们才得以在生活中真正地不断成长，享受成长的快乐。

　　——后记

　　评语：：小作者以“读书伴我成长”为话题，把目光投到了贫困山区，投向了希望工程，本文立意深刻，情节构思完整，语句优美生动。开头的题记、结尾的后记恰到好处的升华了主题。

　　（此文获镇现场作文比赛二等奬）

　　（指导老师：李秋美）